Chào mừng quý vị đến với website của ...
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành
viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của
Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
HƯỞNG ỨNG CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG
Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.
Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục.
Mỗi
thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.
Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục.Mỗi
thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Bai 36. Cac phuong phap chon loc
- 0 / 0
-
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Lực (trang riêng)
Ngày gửi: 13h:10' 10-01-2011
Dung lượng: 82.0 KB
Số lượt tải: 35
Người gửi: Nguyễn Văn Lực (trang riêng)
Ngày gửi: 13h:10' 10-01-2011
Dung lượng: 82.0 KB
Số lượt tải: 35
Số lượt thích:
0 người
Tuần: 20 - Tiết: 39.
Ngày soạn: .…/12/2010
Ngày dạy: .… /01/2010
Bài 36:
Các phương pháp chọn lọc
I Mục tiêu :
1. Kiến thức :
- HS trình bày được phương pháp chọn lọc hàng loạt 1 lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối với đối tượng nào, những ưu nhược điểm của phương pháp chọn lọc này?
- Trình bày phương pháp chọn lọc cá thể những ưu nhược điểm so với phương pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp cho sử dụng đối với đối tượng nào?
2. Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng tổng hợp, khái quát kiến thức.
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm
II. phương pháp dạy- học
- Trực quan.
- đáp tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
III. phương tiện dạy- học
- Bảng phụ hoặc máy chiếu.
IV. tiến trình dạy – học
1. định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
?1- Ưu thế lai là gì? Cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai?
?2- Lai kinh tế mang lại hiệu quả kinh tế như thế nào?
3. Bài giảng.
Hoạt động 1
Tìm hiểu vai trò của chọn lọc trong chọn giống.
Mục tiêu:
HS hiểu được vai trò của chọn giống trong chọn giống.
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- GV hỏi:
Hãy cho biết vai trò của chọn giống?
- GV nhận xét và yêu cầu HS khái quát kiến thức.
- HS nghiên cứu SGK tr 105 trả lời câu hỏi
Yêu cầu:
- Nhu cầu của con người.
- Tránh thoái hoá
- HS trả lời, lớp bổ sung
- Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều mặt và luôn thay đổi của người tiêu dùng.
-Tạo ra giống mới, cải tạo giống cũ.
Hoạt động 2
Phương pháp chọn lọc trong chọn giống
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- GV đưa câu hỏi:
+Thế nào là chọn lọc hàng loạt? Tiến hành ntn?
+Cho biết ưu nhược điểm của phương pháp này?
- GV cho HS trình bày bằng h.36.1
- GV nhận xét, đánh giá
-GV cho HS trả lời câu hỏi ở mục ( SGK tr.106.
-GV nêu câu hỏi:
+Thế nào là chọn lọc cá thể? Tiến hành ntn?
+Cho biết ưu nhược điểm của phương pháp này?
-GV đánh giá hoạt động của nhóm và yêu cầu HS tổng hợp kiến thức.
-GV mở rộng:
+Chọn lọc cá thể thích hợp với cây tự thụ phấn, nhân giống vô tính.
+ Với cây giao phấn phải chọn lọc nhiều lần.
+Với vật nuôi dùng phương pháp kiểm tra đực giống qua đời sau.
-GV yêu cầu HS:
Nêu đặc điểm giống và khác nhau giữa phương pháp chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể.
- HS nghiên cứu SGK tr.105 à 106 kết h.36.1 trả lời câu hỏi.
Yêu cầu nêu được:
+ Định nghĩa.
+ Ưu điểm: đơn giản.
+ Nhược điểm: Không kiểm tra được kiểu gen.
- Một vài HS trì
Ngày soạn: .…/12/2010
Ngày dạy: .… /01/2010
Bài 36:
Các phương pháp chọn lọc
I Mục tiêu :
1. Kiến thức :
- HS trình bày được phương pháp chọn lọc hàng loạt 1 lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối với đối tượng nào, những ưu nhược điểm của phương pháp chọn lọc này?
- Trình bày phương pháp chọn lọc cá thể những ưu nhược điểm so với phương pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp cho sử dụng đối với đối tượng nào?
2. Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng tổng hợp, khái quát kiến thức.
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm
II. phương pháp dạy- học
- Trực quan.
- đáp tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
III. phương tiện dạy- học
- Bảng phụ hoặc máy chiếu.
IV. tiến trình dạy – học
1. định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
?1- Ưu thế lai là gì? Cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai?
?2- Lai kinh tế mang lại hiệu quả kinh tế như thế nào?
3. Bài giảng.
Hoạt động 1
Tìm hiểu vai trò của chọn lọc trong chọn giống.
Mục tiêu:
HS hiểu được vai trò của chọn giống trong chọn giống.
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- GV hỏi:
Hãy cho biết vai trò của chọn giống?
- GV nhận xét và yêu cầu HS khái quát kiến thức.
- HS nghiên cứu SGK tr 105 trả lời câu hỏi
Yêu cầu:
- Nhu cầu của con người.
- Tránh thoái hoá
- HS trả lời, lớp bổ sung
- Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều mặt và luôn thay đổi của người tiêu dùng.
-Tạo ra giống mới, cải tạo giống cũ.
Hoạt động 2
Phương pháp chọn lọc trong chọn giống
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- GV đưa câu hỏi:
+Thế nào là chọn lọc hàng loạt? Tiến hành ntn?
+Cho biết ưu nhược điểm của phương pháp này?
- GV cho HS trình bày bằng h.36.1
- GV nhận xét, đánh giá
-GV cho HS trả lời câu hỏi ở mục ( SGK tr.106.
-GV nêu câu hỏi:
+Thế nào là chọn lọc cá thể? Tiến hành ntn?
+Cho biết ưu nhược điểm của phương pháp này?
-GV đánh giá hoạt động của nhóm và yêu cầu HS tổng hợp kiến thức.
-GV mở rộng:
+Chọn lọc cá thể thích hợp với cây tự thụ phấn, nhân giống vô tính.
+ Với cây giao phấn phải chọn lọc nhiều lần.
+Với vật nuôi dùng phương pháp kiểm tra đực giống qua đời sau.
-GV yêu cầu HS:
Nêu đặc điểm giống và khác nhau giữa phương pháp chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể.
- HS nghiên cứu SGK tr.105 à 106 kết h.36.1 trả lời câu hỏi.
Yêu cầu nêu được:
+ Định nghĩa.
+ Ưu điểm: đơn giản.
+ Nhược điểm: Không kiểm tra được kiểu gen.
- Một vài HS trì
Các ý kiến mới nhất