Chào mừng quý vị đến với website của ...
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành
viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của
Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
HƯỞNG ỨNG CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG
Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.
Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục.
Mỗi
thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.
Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục.Mỗi
thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Bai 30. Di truyen hoc voi con nguoi
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Lực (trang riêng)
Ngày gửi: 20h:17' 28-11-2010
Dung lượng: 83.5 KB
Số lượt tải: 15
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Lực (trang riêng)
Ngày gửi: 20h:17' 28-11-2010
Dung lượng: 83.5 KB
Số lượt tải: 15
Số lượt thích:
0 người
Tuần: 16 - Tiết: 31.
Ngày soạn: .…/11/2010
Ngày dạy: .… /12/2010
Bài 30
di truyền học với con người
I Mục tiêu :
1. Kiến thức :
- HS hiểu được di truyền học tư vấn là gì và nội dung của lĩnh vực khoa học này
- Giải thích được cơ sở di truyền học của “hôn nhân một vợ, một chồng ” và những người có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không được kết hôn với nhau.
- Hiểu được tại sao phụ nữ không nên sinh con ở tuổi ngoài 35 và hậu quả di truyền của ô nhiễm môi trường đối với con người
2. Kĩ năng :
- Rèn tư duy phân tích tổng hợp
II. các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu mối quan hệ giữa di truyền học với đời sống con người.
Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
III. phương pháp dạy- học
- Trực quan.
- Động não..
- Dạy học nhóm.
IV. phương tiện dạy- học
- Máy chiếu.
- Tranh ảnh.
V. tiến trình dạy – học
1. định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
Nêu đặc điểm di truyền và biểu hiện của một số bệnh và tật di truyền?
3. Bài giảng.
Hoạt động 1
Di truyền y học tư vấn
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- GV yêu cầu HS làm bài tập mục ((tr.86)
- GV hoàn chỉnh đáp án, tổ chức thảo luận toàn lớp:
+ Di truyền y học tư vấn là gì ? Gồm những nội dung nào?
- GV hoàn thiện kiến thức.
- HS nhgiên cứu VD
- Thảo luận nhóm, thống nhất câu trả lời.
+ Đây là bệnh di truyền.
+ Bệnh do gen lặn quy định vì có người trong gia đình đã mắc bệnh.
+Không nên sinh con vì ở họ có gây bệnh.
- Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung.
- HS phát biểu
- DTYHTV là một lĩnh vực của di truyền học kết hợp cácphương pháp xét nghiệm, chuẩn đoán hiện đại về mặt di truyền kết hợp nghiên cứu phả hệ.
- Nội dung:
+ Chuẩn đoán.
+ Cung cấp thông tin.
+ Cho lời khuyên liên quan đến bệnh, tật di truyền.
Hoạt động 2
Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK( thảo luận vấn đề 1:
+Tại sao kết hôn gần làm suy thoái nòi giống ?
+Tại sao những người có quan hệ huyết thống từ đời thứ 5 trở đi được phép kết hôn?
GV chốt lại đáp án đúng
-GV yêu cầu HS tiếp tục phân tích bảng 31.1( thảo luận vấn đề 2
+ Giải thích quy định “hôn nhân 1 vợ : 1 chồng ” bằng cơ sở sinh học?
+Vì sao nên cấm chẩn đoán giới tính thai nhi?
(GV tổng kết lại kiến thức
- GV hướng dẫn HS nghiên
Ngày soạn: .…/11/2010
Ngày dạy: .… /12/2010
Bài 30
di truyền học với con người
I Mục tiêu :
1. Kiến thức :
- HS hiểu được di truyền học tư vấn là gì và nội dung của lĩnh vực khoa học này
- Giải thích được cơ sở di truyền học của “hôn nhân một vợ, một chồng ” và những người có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không được kết hôn với nhau.
- Hiểu được tại sao phụ nữ không nên sinh con ở tuổi ngoài 35 và hậu quả di truyền của ô nhiễm môi trường đối với con người
2. Kĩ năng :
- Rèn tư duy phân tích tổng hợp
II. các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu mối quan hệ giữa di truyền học với đời sống con người.
Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
III. phương pháp dạy- học
- Trực quan.
- Động não..
- Dạy học nhóm.
IV. phương tiện dạy- học
- Máy chiếu.
- Tranh ảnh.
V. tiến trình dạy – học
1. định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
Nêu đặc điểm di truyền và biểu hiện của một số bệnh và tật di truyền?
3. Bài giảng.
Hoạt động 1
Di truyền y học tư vấn
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- GV yêu cầu HS làm bài tập mục ((tr.86)
- GV hoàn chỉnh đáp án, tổ chức thảo luận toàn lớp:
+ Di truyền y học tư vấn là gì ? Gồm những nội dung nào?
- GV hoàn thiện kiến thức.
- HS nhgiên cứu VD
- Thảo luận nhóm, thống nhất câu trả lời.
+ Đây là bệnh di truyền.
+ Bệnh do gen lặn quy định vì có người trong gia đình đã mắc bệnh.
+Không nên sinh con vì ở họ có gây bệnh.
- Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung.
- HS phát biểu
- DTYHTV là một lĩnh vực của di truyền học kết hợp cácphương pháp xét nghiệm, chuẩn đoán hiện đại về mặt di truyền kết hợp nghiên cứu phả hệ.
- Nội dung:
+ Chuẩn đoán.
+ Cung cấp thông tin.
+ Cho lời khuyên liên quan đến bệnh, tật di truyền.
Hoạt động 2
Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK( thảo luận vấn đề 1:
+Tại sao kết hôn gần làm suy thoái nòi giống ?
+Tại sao những người có quan hệ huyết thống từ đời thứ 5 trở đi được phép kết hôn?
GV chốt lại đáp án đúng
-GV yêu cầu HS tiếp tục phân tích bảng 31.1( thảo luận vấn đề 2
+ Giải thích quy định “hôn nhân 1 vợ : 1 chồng ” bằng cơ sở sinh học?
+Vì sao nên cấm chẩn đoán giới tính thai nhi?
(GV tổng kết lại kiến thức
- GV hướng dẫn HS nghiên
Các ý kiến mới nhất