Chào mừng quý vị đến với website của ...
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành
viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của
Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
HƯỞNG ỨNG CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG
Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.
Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục.
Mỗi
thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.
Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục.Mỗi
thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Bai 22. Dot bien cau truc nhiem sac the
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Lực (trang riêng)
Ngày gửi: 00h:52' 28-10-2010
Dung lượng: 85.0 KB
Số lượt tải: 17
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Lực (trang riêng)
Ngày gửi: 00h:52' 28-10-2010
Dung lượng: 85.0 KB
Số lượt tải: 17
Số lượt thích:
0 người
Tuần: 12 - Tiết: 23.
Ngày soạn: .…/10/2010
Ngày dạy: .… /11/2010
Bài 22
Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
I Mục tiêu :
1. Kiến thức :
-HS trình bày được khái niệm và một số dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể.
-Giải thích được nguyên nhân và vai trò của đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể đối với bản thân sinh vật và con người .
2. Kĩ năng :
- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm
II. các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Kĩ năng hợp tác, ứng sử / giao tiếp, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, internet... để tìm hiểu khái niệm, nguyên nhân phát sinh và tính chất của đột biến cấu trúc NST.
- Kĩ năng bày tỏ ý kiến.
III. phương pháp dạy- học
- Trực quan.
- đáp tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
IV. phương tiện dạy- học
- Tranh phóng to các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
- Phiếu học tập : Các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
STT
Nhiễm sắc thể ban đầu
Nhiễm sắc thể sau khi bị biến đổi
Tên dang đột biến
a
b
c
V. tiến trình dạy – học
1. định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
?1. Đột biến gen là gì? Kể tên các dạng đột biến gen?
?2. Tại sao đột biến gen thể hiện ra kiểu hình thường có hại cho bản thân sinh vật?
3. Bài giảng.
Hoạt động1
Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là gì ?
Hoạt động của GV
Hoạt động học sinh
Nội dung ghi bảng
- GV yêu cầu HS quan sát h.22( hoàn thành phiếu học tập.
- GV gọi HS lên điền
- GV chốt lại đáp án đúng.
( ở bảng sau)
- Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là gì? Gồm những dạng nào?
- GV thông báo : ngoài 3 dạng đột biến kể trên còn có dạng chuyển đoạn
- HS quan sát kĩ hình, lưu ý các đoạn có mũi tên ngắn.
- Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến (điền vào phiếu học
- 1 HS lên bảng hoàn thành phiếu học tập, các nhóm theo dõi bổ sung.
STT
Nhiễm sắc thể ban đầu
Nhiễm sắc thể sau khi bị biến đổi
Tên dang
đột biến
a
Gồm các đoạn ABCDEFGH
-Mất đoạn H
Mất đoạn
b
Gồm các đoạn ABCDEFGH
Lặp lại đoạn BC
Lặp đoạn
c
Gồm các đoạn ABCDEFGH
Trình tự đoạn BCD đổi lại thành DCB
Đảo đoạn
-Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung hoàn chỉnh kiến thức .
- Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể lànhững biến đổi trpng cấu trúc nhiễm sắc thể.
- Các dạng: Mất đoạn, lặp đoạn,đảo đoạn
Ngày soạn: .…/10/2010
Ngày dạy: .… /11/2010
Bài 22
Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
I Mục tiêu :
1. Kiến thức :
-HS trình bày được khái niệm và một số dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể.
-Giải thích được nguyên nhân và vai trò của đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể đối với bản thân sinh vật và con người .
2. Kĩ năng :
- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm
II. các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Kĩ năng hợp tác, ứng sử / giao tiếp, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, internet... để tìm hiểu khái niệm, nguyên nhân phát sinh và tính chất của đột biến cấu trúc NST.
- Kĩ năng bày tỏ ý kiến.
III. phương pháp dạy- học
- Trực quan.
- đáp tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
IV. phương tiện dạy- học
- Tranh phóng to các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
- Phiếu học tập : Các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
STT
Nhiễm sắc thể ban đầu
Nhiễm sắc thể sau khi bị biến đổi
Tên dang đột biến
a
b
c
V. tiến trình dạy – học
1. định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
?1. Đột biến gen là gì? Kể tên các dạng đột biến gen?
?2. Tại sao đột biến gen thể hiện ra kiểu hình thường có hại cho bản thân sinh vật?
3. Bài giảng.
Hoạt động1
Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là gì ?
Hoạt động của GV
Hoạt động học sinh
Nội dung ghi bảng
- GV yêu cầu HS quan sát h.22( hoàn thành phiếu học tập.
- GV gọi HS lên điền
- GV chốt lại đáp án đúng.
( ở bảng sau)
- Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là gì? Gồm những dạng nào?
- GV thông báo : ngoài 3 dạng đột biến kể trên còn có dạng chuyển đoạn
- HS quan sát kĩ hình, lưu ý các đoạn có mũi tên ngắn.
- Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến (điền vào phiếu học
- 1 HS lên bảng hoàn thành phiếu học tập, các nhóm theo dõi bổ sung.
STT
Nhiễm sắc thể ban đầu
Nhiễm sắc thể sau khi bị biến đổi
Tên dang
đột biến
a
Gồm các đoạn ABCDEFGH
-Mất đoạn H
Mất đoạn
b
Gồm các đoạn ABCDEFGH
Lặp lại đoạn BC
Lặp đoạn
c
Gồm các đoạn ABCDEFGH
Trình tự đoạn BCD đổi lại thành DCB
Đảo đoạn
-Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung hoàn chỉnh kiến thức .
- Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể lànhững biến đổi trpng cấu trúc nhiễm sắc thể.
- Các dạng: Mất đoạn, lặp đoạn,đảo đoạn
Các ý kiến mới nhất