Chào mừng quý vị đến với website của ...
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành
viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của
Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
HƯỞNG ỨNG CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG
Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.
Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục.
Mỗi
thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.
Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục.Mỗi
thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Bai 23. Dot bien so luong nhiem sac the
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Lực (trang riêng)
Ngày gửi: 01h:14' 28-10-2010
Dung lượng: 80.5 KB
Số lượt tải: 19
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Lực (trang riêng)
Ngày gửi: 01h:14' 28-10-2010
Dung lượng: 80.5 KB
Số lượt tải: 19
Số lượt thích:
0 người
Tuần: 12 - Tiết: 24.
Ngày soạn: .…/10/2010
Ngày dạy: .… /11/2010
Bài 23
Đột biến số lượng nhiễm sắc thể
I Mục tiêu :
1. Kiến thức :
- HS trình bày được các biến đổi số lượng thường thấy ở một cặp nhiễm sắc thể.
- Giải thích được cơ chế hình thành thể (2n+1)và thể (2n-1)
- Nêu được hậu quả của biến đổi số lượng ở từng cặp nhiễm sắc thể.
2. Kĩ năng :
- Phát triển kĩ năng quan sát hình và phát hiện kiến thức
- Phát triển tư duy phân tích so sánh.
II. các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Kĩ năng hợp tác, ứng sử / giao tiếp, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, internet... để tìm hiểu khái niệm, nguyên nhân phát sinh các dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể.
- Kĩ năng tự tin bày tỏ ý kiến.
III. phương pháp dạy- học
- Trực quan.
- đáp tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
IV. phương tiện dạy- học
Tranh phóng to hình 23.1 và 23.2SGK
V. tiến trình dạy – học
1. định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
?1. Đột biến cấu trúc NST là gì? Nêu một số dạng đột biến cấu trúc NST?
?2. Những nguyên nhân nào gây ra biến đổi cấu trúc NST?
3. Bài giảng.
Hoạt động1
Hiện tượng dị bội thể
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- GV kiểm tra kiến thức của HS về:
+Nhiễm sắc thể tương đồng ?
+ Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội ?
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK(trả lời câu hỏi:
+Sự biến đổi số lượng ở 1 cặp nhiễm sắc thể thấy ở những dạng nào ?
+ Thế nào là hiện tượng dị bội thể ?
- GV hoàn chỉnh kiến thức
- GV phân tích thêm có thể có 1 số cặp nhiễm sắc thể thêm hoặc mất 1s (tạo ra các dạng khác: 2n-2; 2n ± 1.
- GV yêu cầu HS quan sát hình 23.1(làm bài tập mục (tr.57.
- GV lưu ý HS hiện tượng dị bội gây ra các biến đổi hình thái: Kích thước, hình dạng ...
- Một vài HS nhắc lại các khái niệm.
- HS tự thu nhận và xử lí thông tin(nêu được:
+ Các dạng: (2n+1)
(2n-1)
+Hiện tượng thêm hoặc mất 1 nhiễm sắc thể ở 1 cặp nhiễm sắc thể nào đó ( dị bội thể.
1 vài HS phát biểu, lớp bổ sung.
- HS quan sát kĩ hình, đối chiếu các quả từ II(XIIvới nhau và với quả I(rút ra nhận xét.
+Kích thước :-lớn:VI
-nhỏ:V;XI
+Gai dài hơn: IX
- Hiện tượng dị bội thể: là đột biến thêm hoặc mất 1 nhiễm sắc thể ở 1 cặp nhiễm sắc thể nào đó.
- Các dạng: (2n
Ngày soạn: .…/10/2010
Ngày dạy: .… /11/2010
Bài 23
Đột biến số lượng nhiễm sắc thể
I Mục tiêu :
1. Kiến thức :
- HS trình bày được các biến đổi số lượng thường thấy ở một cặp nhiễm sắc thể.
- Giải thích được cơ chế hình thành thể (2n+1)và thể (2n-1)
- Nêu được hậu quả của biến đổi số lượng ở từng cặp nhiễm sắc thể.
2. Kĩ năng :
- Phát triển kĩ năng quan sát hình và phát hiện kiến thức
- Phát triển tư duy phân tích so sánh.
II. các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Kĩ năng hợp tác, ứng sử / giao tiếp, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, internet... để tìm hiểu khái niệm, nguyên nhân phát sinh các dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể.
- Kĩ năng tự tin bày tỏ ý kiến.
III. phương pháp dạy- học
- Trực quan.
- đáp tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
IV. phương tiện dạy- học
Tranh phóng to hình 23.1 và 23.2SGK
V. tiến trình dạy – học
1. định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
?1. Đột biến cấu trúc NST là gì? Nêu một số dạng đột biến cấu trúc NST?
?2. Những nguyên nhân nào gây ra biến đổi cấu trúc NST?
3. Bài giảng.
Hoạt động1
Hiện tượng dị bội thể
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- GV kiểm tra kiến thức của HS về:
+Nhiễm sắc thể tương đồng ?
+ Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội ?
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK(trả lời câu hỏi:
+Sự biến đổi số lượng ở 1 cặp nhiễm sắc thể thấy ở những dạng nào ?
+ Thế nào là hiện tượng dị bội thể ?
- GV hoàn chỉnh kiến thức
- GV phân tích thêm có thể có 1 số cặp nhiễm sắc thể thêm hoặc mất 1s (tạo ra các dạng khác: 2n-2; 2n ± 1.
- GV yêu cầu HS quan sát hình 23.1(làm bài tập mục (tr.57.
- GV lưu ý HS hiện tượng dị bội gây ra các biến đổi hình thái: Kích thước, hình dạng ...
- Một vài HS nhắc lại các khái niệm.
- HS tự thu nhận và xử lí thông tin(nêu được:
+ Các dạng: (2n+1)
(2n-1)
+Hiện tượng thêm hoặc mất 1 nhiễm sắc thể ở 1 cặp nhiễm sắc thể nào đó ( dị bội thể.
1 vài HS phát biểu, lớp bổ sung.
- HS quan sát kĩ hình, đối chiếu các quả từ II(XIIvới nhau và với quả I(rút ra nhận xét.
+Kích thước :-lớn:VI
-nhỏ:V;XI
+Gai dài hơn: IX
- Hiện tượng dị bội thể: là đột biến thêm hoặc mất 1 nhiễm sắc thể ở 1 cặp nhiễm sắc thể nào đó.
- Các dạng: (2n
Các ý kiến mới nhất