viện chiến lược và chương trình giáo dục
Trung tâm nghiên cứu Học liệu và Thiết bị dạy học













Sử dụng

Bộ thiết bị dạy học

Sinh học 9


















Hà Nội tháng 11 / 2005

PHầN THứ NHấT
DANH MụC Bộ THIếT Bị DạY HọC SINH HọC 9

I.Bộ tranh, ảnh.
1.Các cặp tính trạng trong thí nghiệm của Menden.
2.Sơ đồ sự di truyền màu hoa ở đậu Hà Lan - Sơ đồ giải thích lai một cặp tính trạng của Menden.
3.Trội không hoàn toàn.
4.Lai hai cặp tính trạng – Sơ đồ giải thích lai hai cặp tính trạng của Menden.
5.Nhiễm sắc thể ở kỳ giữa và chu kỳ tế bào.
6.Sơ đồ mối quan hệ ADN (gen) mARN Prôtêin.
7.Một số dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể.
8.Một lưới thức ăn của hệ sinh thái rừng.
9. ảnh nhiễm sắc thể (hành tây) ở các kỳ chụp dưới kính hiển vi quang học.
10. ảnh một số giống bò: Bò Hà Lan, bò Sind, bò vàng Thanh Hoá.
11. ảnh một số giống gà: gà Tam Hoàng, gà Đông Cảo, gà Ri, gà Chọi, gà Mía.
12. ảnh một số giống vịt: vịt Bầu, vịt Cỏ, vịt Ô Môn.
13. ảnh Một số giống cá: cá Chép, cá Rô Phi, cá Diếc, cá Rô đồng.

II.Mô hình.
1.Mô hình cấu trúc không gian ADN.
2.Mô hình tự nhân đôi của phân tử ADN.
3.Mô hình tổng hợp phân tử ARN.
4.Mô hình phân tử ARN.
5.Mô hình tổng hợp prôtêin.

III. Dụng cụ.
Đồng kim loại tính xác suất.
















Phần thứ hai
Hướng dẫn sử dụng thiết bị dạy học sinh học 9

I.Sử dụng các tranh.
1.Tranh “Các cặp tính trạng trong thí nghiệm của Menden”.
Với phương pháp thí nghiệm độc đáo là phương pháp phân tích các thế hệ lai, tiến hành trên đối tượng là cây đậu Hà Lan – Loài thực vật dễ trồng, có thể phân biệt rõ ràng về các tính trạng tương phản, tự thụ phấn nghiêm ngặt nên dễ tạo dòng thuần, Menden đã tách ra từng cặp tính trạng và theo dõi sự thể hiện cặp tính trạng đó qua các thế hệ lai, nhờ đó ông đã phát hiện ra các qui luật di truyền. Menden là người đã đặt nền móng cho sự ra đời của Di truyền học.
Tranh thể hiện 7 cặp tính trạng ở cây đậu Hà Lan: 3 tính trạng màu sắc (hạt ruột vàng; xanh, vỏ hạt màu xám; trắng, quả màu lục; vàng), 3 tính trạng về hình dạng (hạt trơn; nhăn, quả có ngấn; quả không có ngấn, dạng thân cao; thấp).
Giáo viên sử dụng tranh giúp HS quan sát và mô tả, qua đó HS nhận xét về “tính trạng”, “cặp tính trạng tương phản” và các cặp tính trạng tương phản mà Menden nghiên cứu. Tại sao Menden lai chon các cặp tính trạng tương phản khi thực hiện các phép lai. Tranh cũng sẽ giúp tái hiện có hiệu quả khi sử dụng trong quá trình ôn tập chương.