Chào mừng quý vị đến với website của ...
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành
viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của
Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
HƯỞNG ỨNG CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG
Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.
Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục.
Mỗi
thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.
Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục.Mỗi
thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Bai 19.Moi quan he giua gen va tinh trang
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Lực (trang riêng)
Ngày gửi: 01h:16' 19-10-2010
Dung lượng: 87.0 KB
Số lượt tải: 17
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Lực (trang riêng)
Ngày gửi: 01h:16' 19-10-2010
Dung lượng: 87.0 KB
Số lượt tải: 17
Số lượt thích:
0 người
Tuần: 10 - Tiết: 19 .
Ngày soạn: .…/10/2010
Ngày dạy: .… /10/2010
Bài 19:
mối quan hệ giữa gen vàtính trạng
I Mục tiêu :
1. Kiến thức:
- Học sinh hiểu được mối quan hệ giữa ARN và prôtêin thông qua việc trình bày sự hình thành của chuỗi axit amin.
- Giải thích được mối quan hệ trong sơ đồ đó.
- Gen (một đoạn AND) ( mARN ( Prôtêin ( Tính trạng.
2. Kĩ năng :
- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình.
- Rèn tư duy phân tích, hệ thống hoá kiến thức.
ii. các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
Kĩ năng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác trong hoạt động nhóm.
Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin để tìm hiểu về mối quan hệ giữa ARN và Protein, về mối quan hệ giữa gen và tính trạng.
iii. phương pháp dạy- học
- Trực quan.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
Iv. phương tiện dạy- học
- Máy chiếu đa năng.
- Mô hình động về sự hình thành chuỗi axit amin.
- Phiếu học tập.
v. tiến trình dạy – học
1. định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
? 1. Trình bày cấu trúc và chức năng của prôtêin?
? 2. Tính đặc thù của prôtêin được thể hiện ở những điểm nào?
3. Bài giảng.
Vào bài: Như vậy các em đã được học về cấu tạo và chức năng của Pr, Pr được tổng hợp như thế nào? Pr có quan hệ như thế nào đối với Gen? Thầy và trò chúng ta cùng tìm hiểu Bài 19: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng.
Hoạt động 1
Mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin
Mục tiêu : - Xác định được vai trò của mARN
- Trình bày được sự hình thành chuỗi axit amin.
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- GV giới thiệu quá trình tổng hợp Pr.
+ GT thành phần tham gia
+ Chiếu mô hình.
GV yêu cầu học sinh quan sát mô hình tổng hợp prôtêin, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi PHT:
Câu 1: Nêu các thành phần tham gia tổng hợp prôtêin?
Câu 2: Các loại nuclêôtit nào trên mARN và tARN liên kết với nhau?
Chúng liên kết theo nguyên tắc nào?
Câu 3: Nêu tư ơng quan giữa số lư ợng axitamin và nuclêôtit của mARN trong quá trình tổng hợp Prôtêin?
Câu 4: Nêu các giai đoạn trong quá trình tổng hợp prôtêin?
-GV yêu cầu các nhóm thảo luận và bổ sung cho nhau.
- Giáo viên nhận xét và phân tích kĩ; Số lượng, trình tự sắp xếp các nuclêôtí trên mARN quy định số lượng, trình tự sắp xếp các axitamin trên prôtêin.
- GV cho hs xem cụ thể từng giai đoạn và yêu cầu hs tóm tắt từng giai đoạn:
+ a. Hoạt hoá aa.
+ b. Sự hình thành chuỗi axit amin.
- GV: mARN rời khỏi nhân đến ribôxôm đ
Ngày soạn: .…/10/2010
Ngày dạy: .… /10/2010
Bài 19:
mối quan hệ giữa gen vàtính trạng
I Mục tiêu :
1. Kiến thức:
- Học sinh hiểu được mối quan hệ giữa ARN và prôtêin thông qua việc trình bày sự hình thành của chuỗi axit amin.
- Giải thích được mối quan hệ trong sơ đồ đó.
- Gen (một đoạn AND) ( mARN ( Prôtêin ( Tính trạng.
2. Kĩ năng :
- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình.
- Rèn tư duy phân tích, hệ thống hoá kiến thức.
ii. các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
Kĩ năng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác trong hoạt động nhóm.
Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin để tìm hiểu về mối quan hệ giữa ARN và Protein, về mối quan hệ giữa gen và tính trạng.
iii. phương pháp dạy- học
- Trực quan.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
Iv. phương tiện dạy- học
- Máy chiếu đa năng.
- Mô hình động về sự hình thành chuỗi axit amin.
- Phiếu học tập.
v. tiến trình dạy – học
1. định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
? 1. Trình bày cấu trúc và chức năng của prôtêin?
? 2. Tính đặc thù của prôtêin được thể hiện ở những điểm nào?
3. Bài giảng.
Vào bài: Như vậy các em đã được học về cấu tạo và chức năng của Pr, Pr được tổng hợp như thế nào? Pr có quan hệ như thế nào đối với Gen? Thầy và trò chúng ta cùng tìm hiểu Bài 19: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng.
Hoạt động 1
Mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin
Mục tiêu : - Xác định được vai trò của mARN
- Trình bày được sự hình thành chuỗi axit amin.
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- GV giới thiệu quá trình tổng hợp Pr.
+ GT thành phần tham gia
+ Chiếu mô hình.
GV yêu cầu học sinh quan sát mô hình tổng hợp prôtêin, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi PHT:
Câu 1: Nêu các thành phần tham gia tổng hợp prôtêin?
Câu 2: Các loại nuclêôtit nào trên mARN và tARN liên kết với nhau?
Chúng liên kết theo nguyên tắc nào?
Câu 3: Nêu tư ơng quan giữa số lư ợng axitamin và nuclêôtit của mARN trong quá trình tổng hợp Prôtêin?
Câu 4: Nêu các giai đoạn trong quá trình tổng hợp prôtêin?
-GV yêu cầu các nhóm thảo luận và bổ sung cho nhau.
- Giáo viên nhận xét và phân tích kĩ; Số lượng, trình tự sắp xếp các nuclêôtí trên mARN quy định số lượng, trình tự sắp xếp các axitamin trên prôtêin.
- GV cho hs xem cụ thể từng giai đoạn và yêu cầu hs tóm tắt từng giai đoạn:
+ a. Hoạt hoá aa.
+ b. Sự hình thành chuỗi axit amin.
- GV: mARN rời khỏi nhân đến ribôxôm đ
Các ý kiến mới nhất