Phòng gd - đt Hưng Hà
Trường THCS Thái Phương
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
........(((........



Sáng kiến
Đề tài :
Phương pháp giải bài tập di truyền














Họ và tên : Nguyễn Văn Lực
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị : Trường THCS Thái Phương
Huyện Hưng Hà - Tỉnh Thái Bình

Thái Phương, tháng 5 năm 2009
I. Đặt vấn đề:

Hiện nay, sách giáo khoa có những điểm mới và sâu sắc về nội dung kiến thức, bên cạnh đó cần phát huy tính chủ động tích cực tiếp thu lĩnh hội kiến thức cho học sinh vì vậy đòi hỏi người giáo viên phải nắm vững và sâu rộng về kiến thức chuyên môn.
Là một giáo viên trẻ tôi luôn luôn tìm tòi học hỏi kiến thức chuyên môn nâng cao vốn hiểu biết để có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy của mình.
Di truyền học là môn khoa học cơ bản và rất quan trọng trong sinh học và cơ sở khoa học của nó đã làm sáng tỏ nhiều vấn đề cơ bản của các bộ môn sinh học khác. Kiến thức di truyền học có nhiều phần trừu tượng, khó hiểu cần phải có sự yêu thích, hứng thú, tập trung tư duy cao mới có thể nhận thức và khắc sâu kiến thức. Bài tập di truyền ra đời đã đáp ứng được phần nào những yêu cầu đó. Chính vì vậy mà hệ thống các bài tập di truyền đã được xây dựng và sử dụng rộng rãi trong dạy học di truyền học nhằm gây hứng thú học, kích thích tư duy nhận thức, củng cố, hoàn thiện và khắc sâu kiến thức cho học sinh, tạo cho học sinh phương pháp nghiên cứu độc lập trong tư duy cũng như trong thực nghiệm và thực tiễn cuộc sống.
Sinh học 9 phần “Di truyền và biến dị” là một trong những nội dung kiến thức khó, nhiều quá trình sinh học phức tạp, tôi xin mạnh dạn trình bầy thảo luận về vấn đề: Phương pháp giải bài tập di truyền. Vì khả năng còn hạn chế, kính mong được sự đón nhận ý kiến đóng góp của quý thầy cô để giúp tôi có hiểu biết sâu sắc hơn góp phần giảng dạy tốt hơn bộ môn sinh học trong nhà trường.

Tôi xin chân thành cảm ơn !

II. mục Đích:
sinh nhận biết được các dạng bài toán lai một cặp tính trạng.
Học sinh giải được các dạng bài toán lai một cặp tính trạng.
Thông qua các dạng bài tập này học sinh thêm yêu mến say mê môn học.
III. giải quyết vấn đề:
Trong phép lai một cặp tính trạng tuân theo quy luật di truyền của Menđen có hai trường hợp: trội hoàn toàn và trội không hoàn toàn. Tuy vậy có thể chia các trường hợp này thành hai dạng cơ bản:
+ Dạng bài toán thuận.
+ Dạng bài toán nghịch.
Để giải tốt các bài tập này trước tiên học sinh phải biết cách nhận dạng bài toán để từ đó vận dụng linh hoạt các bước giải.
1. Bài toán thuận:
1.1. Nhận dạng:
- Bài toán đã cho biết tương quan trội - lặn và kiểu