Chào mừng quý vị đến với website của ...
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành
viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của
Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
HƯỞNG ỨNG CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG
Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.
Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục.
Mỗi
thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.
Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh.Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục.Mỗi
thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Bai 26. TH Nhan biet mot vai dang dot bien
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Lực (trang riêng)
Ngày gửi: 10h:43' 10-11-2010
Dung lượng: 80.0 KB
Số lượt tải: 14
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Lực (trang riêng)
Ngày gửi: 10h:43' 10-11-2010
Dung lượng: 80.0 KB
Số lượt tải: 14
Số lượt thích:
0 người
Tuần: 14 - Tiết: 26.
Ngày soạn: .…/11/2010
Ngày dạy: .… /11/2010
Bài 26: Thực hành
nhận biết một vài dạng Đột biến
I. Mục tiêu :
1. Kiến thức :
HS nhận biết được một số đột biến hình thái ở thực vật và phân biệt được sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả, hạt giữa thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh ảnh.
2. Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng quan sát trên tranh.
- Rèn kĩ năng.
II. các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Kĩ năng hợp tác, ứng sử / giao tiếp trong nhóm.
Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin khi quan sát xác định từng dạng đột biến.
Kĩ năng quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm được phân công.
III. phương pháp dạy- học
- Trực quan.
- hành.
- Hoàn tất một nhiệm vụ.
IV. phương tiện dạy- học
- Tranh ảnh về các đột biến hình thái ở thực vật.
- Tranh đột biến nhiễm sắc thể.
V. tiến trình dạy – học
1. định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
- Phát dụng cụ đến các nhóm.
3. Bài giảng.
Hoạt động 1
Nhận biết các đột biến gen gây ra biến đổi hình thái
Hoạt động của GV
Hoạt động học sinh
Nội dung
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh, ảnh đối chiếu với dạng gốc và dạng đột biến ( nhận biết các đột biến gen.
- HS quan sát kĩ các tranh, ảnh chụp( So sánh các đặc điểm hình thái của dạng gốc và dạng đột biến ( ghi nhận xét vào bảng.
Đối tượng quan sát
Dạng gốc
Dạng đột biến
Lá lúa.
Lông chuột.
...........................................
…………………………..
………………………….
………………………….
………………………….
…………………………..
………………………….
………………………….
………………………….
Hoạt động 2
Nhận biết các đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể.
Hoạt động của GV
Hoạt động học sinh
Nội dung
- GV yêu cầu HS nhận biết qua tranh về các kiểu đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể.
- HS quan sát tranh câm các dạng đột biến cấu trúc ( phân biệt từng dạng.
- Một HS lên chỉ trên tranh gọi tên từng dạng đột biến .
Hoạt động 3
Nhận biết một số kiểu đột biến số lượng nhiễm sắc thể
Hoạt động của GV
Hoạt động học sinh
Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát tranh bộ nhiễm sắc thể người bình thường và của bệnh nhân Đao, bệnh nhân Tơcnơ.
GV nêu câu hỏi:
+ Trường hợp trên là đột biến nhiễm sắc thể ở dạng nào?
- GV yêu cầu HS quan sát bộ nhiễm sắc thể của cây cà độc dược.
- HS quan sát, chú ý số lượng nhiễm sắc thể ở cặp 21
- ở cặp nhiễm sắc thể giới tính.
- HS suy nghĩ trả lời, lớp bổ sung.
- HS quan sát, so sánh bộ nhiễm sắc thể ở thể lưỡng bội với thể đa bội.
- HS quan s
Ngày soạn: .…/11/2010
Ngày dạy: .… /11/2010
Bài 26: Thực hành
nhận biết một vài dạng Đột biến
I. Mục tiêu :
1. Kiến thức :
HS nhận biết được một số đột biến hình thái ở thực vật và phân biệt được sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả, hạt giữa thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh ảnh.
2. Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng quan sát trên tranh.
- Rèn kĩ năng.
II. các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Kĩ năng hợp tác, ứng sử / giao tiếp trong nhóm.
Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin khi quan sát xác định từng dạng đột biến.
Kĩ năng quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm được phân công.
III. phương pháp dạy- học
- Trực quan.
- hành.
- Hoàn tất một nhiệm vụ.
IV. phương tiện dạy- học
- Tranh ảnh về các đột biến hình thái ở thực vật.
- Tranh đột biến nhiễm sắc thể.
V. tiến trình dạy – học
1. định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
- Phát dụng cụ đến các nhóm.
3. Bài giảng.
Hoạt động 1
Nhận biết các đột biến gen gây ra biến đổi hình thái
Hoạt động của GV
Hoạt động học sinh
Nội dung
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh, ảnh đối chiếu với dạng gốc và dạng đột biến ( nhận biết các đột biến gen.
- HS quan sát kĩ các tranh, ảnh chụp( So sánh các đặc điểm hình thái của dạng gốc và dạng đột biến ( ghi nhận xét vào bảng.
Đối tượng quan sát
Dạng gốc
Dạng đột biến
Lá lúa.
Lông chuột.
...........................................
…………………………..
………………………….
………………………….
………………………….
…………………………..
………………………….
………………………….
………………………….
Hoạt động 2
Nhận biết các đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể.
Hoạt động của GV
Hoạt động học sinh
Nội dung
- GV yêu cầu HS nhận biết qua tranh về các kiểu đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể.
- HS quan sát tranh câm các dạng đột biến cấu trúc ( phân biệt từng dạng.
- Một HS lên chỉ trên tranh gọi tên từng dạng đột biến .
Hoạt động 3
Nhận biết một số kiểu đột biến số lượng nhiễm sắc thể
Hoạt động của GV
Hoạt động học sinh
Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát tranh bộ nhiễm sắc thể người bình thường và của bệnh nhân Đao, bệnh nhân Tơcnơ.
GV nêu câu hỏi:
+ Trường hợp trên là đột biến nhiễm sắc thể ở dạng nào?
- GV yêu cầu HS quan sát bộ nhiễm sắc thể của cây cà độc dược.
- HS quan sát, chú ý số lượng nhiễm sắc thể ở cặp 21
- ở cặp nhiễm sắc thể giới tính.
- HS suy nghĩ trả lời, lớp bổ sung.
- HS quan sát, so sánh bộ nhiễm sắc thể ở thể lưỡng bội với thể đa bội.
- HS quan s
Các ý kiến mới nhất