Tuần:31; Tiết:61.
Ngày soạn:………...
Ngày dạy:…………
Chương X: Vi khuẩn - Nấm - Địa y
Bài: 50
Vi khuẩn


I. Mục tiêu bài học
-Phân biệt được các dạng vi khuẩn trong tự nhiên
-Nắm được những đặc điểm chính của vi khuẩn (về kích thước, cấu tạo, đặc điểm, phân bố)
-Kể được các mặt có ích và có hại của VK đối với thiên nhiên và đời sống con người.
-Hiểu được những ứng dụng thực tế của VK trong đời sống và sản xuất.
-Nắm được những nét đại cương về virut (cấu tạo ,đời sống, vai trò)

II. Đồ dùng dạy học
Tranh vẽ phíng to các dạng vi khuẩn (H.50.1 SGK)
Tranh vẽ về vai trò phân huỷ của các VK trong đất
Tranh vẽ rễ cây họ đậu với các nốt sần có các VK cộng sinh

III. Hoạt động dạy học
Mở bài:
Kiểm tra bài cũ:
Phát triển bài:
Hoạt động 1

1-Hình dạng, kích thước và cấu tạo của vi khuẩn

a)Hình dạng
-Giáo viên cho học sinh quan sát tranh các dạng vi khuẩn .
(?)Vi khuẩn có những hình dạng nào?
-I học sinh gọi tên chưa đúng giáo viên chỉnh lại tên gọi cho chính xác
-Học sinh hoạt động cá nhân. Quan sát tranh, gọi tên từng dạng vi khuẩn -1,2 học sinh phát biểu
-Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nhau như hình cầu, hình que, hình dấu phảy, hình xoắn .



b)Kích thước
-Yêu cầu học sinh đọc thông tin : skg
Vi khuẩn có kich thước rất nhỏ, mỗi tế bào từ 1 đến vài phần nghìn mm, phải quan sát dưới kính hiển vi có độ phóng đại lớn



c)Cấu tạo
-Cho học sinh đọc thông tin phần cấu tạo (sgk ), trả lời câu hỏi
(?) Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn



(?) So sánh với tế bào thực vật?

-Giáo viên gọi học sinh phát biểu, chốt lại kiến thức đúng.
-Gọi 1,2 học sinh nhắc lại hình dạng, cấu tạo, kích thước của vi khuẩn.
-Giáo viên cung cấp thông tin 1 số vi khuẩn có …. nên có thể di chuyển được
-Học sinh đọc thông tin, trả lời câu hỏi
-Cơ thể vi khuẩn chỉ có 1 tế bào gồm:
+Vách tế bào
+Chất TB
+Chưa có nhân hoàn chỉnh
-Vi khuẩn khác tế bào thực vật: không có dl, chưa có nhân hoàn chỉnh.



- KL: VK có kích thước rất nhỏ, có nhiều hình dạng và cấu tạo đơn giản (chưa có nhân hoàn chỉnh)


Hoạt động 2
2-Cách dinh dưỡng
-Yêu cầu hock sinh đọc thông tin sgk nêu vấn đề: VK không có dl vậy nó sống bằng cách nào ?
-Gọi học sinh phát biểu.


-Giáo viên giải thích cách dinh dưỡng của VK
+Đa số sống dinh dưỡng
+Số ít sống tự dưỡng
- Yêu cầu học sinh phân biệt 2 cách dị dưỡng.
- Giáo viên chốt lại, KL.
- Học sinh đọc kỹ thông tin, trả lời được vấn đề dinh dưỡng của VK.

-1